Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις. Ενότητα 2: Θεωρητικό Υπόβαθρο Αυτή η ενότητα παρουσιάζει το θεωρητικό υπόβαθρο της εργαλειοθήκης με ορισμούς βασικών όρων και εννοιών σχετικά με τη χρήση της ΤΝ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και τον ρόλο αυτών των προηγμένων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, τις προκλήσεις και τα οφέλη τους. Η παρουσίαση των ορισμών από νωρίς προετοιμάζει το έδαφος για τη χρήση της εργαλειοθήκης, επιτρέποντας σε όλους/ες τους/τις αναγνώστες/στριες και χρήστες να βρίσκονται στο ίδιο σημείο αναφοράς και να ενημερώνονται ανεξάρτητα από το επίπεδο γνώσεων τους. Glossary of key terms Adaptive Learning Adaptive learning is a pedagogical approach that utilises advanced technology, specifically machine-learning algorithms to offer personalised learning experiences tailored to individual students’ needs, preferences, knowledge level and learning style. It uses data-driven algorithms and AI to dynamically adjust the content, the delivery, and the pace of instruction based on students' performance and engagement. By adapting to the specific requirements of each student, adaptive learning promotes effective and efficient learning, increases engagement, and enhances educational outcomes. (Gligorea et al., 2023) Artificial Intelligence (AI) Artificial Intelligence (AI) in education is a promising field that has attracted researchers’ attention. AI is the machine’s capacity to think like a human, learn and evolve (Limna et al., 2022). In educational practices, AI creates new opportunities, potentials, and challenges. It can support administrative tasks such as grading, teaching, and learning activities such as feedback provision. To some extent, AI can act like tutors by explaining concepts, giving feedback, and modifying teaching as in the case of adaptive systems, but also pedagogical tools, which students can use during the learning process (e.g., for cognitive tasks, scaffolding) (Hwang et al., 2020).
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=